08-les quatre austérités et les quatre libérations.htm Les Quatre Austérités et Les Quatre Libérations   1   Pour suivre l'éducation intégrale qui mène à la réalisation supramentale, quatre austérités sont nécessaires et quatre libérations aussi. Généralement on confond austérité avec mortification, et, quand on parle d'austérités, cela fait penser à la discipline de l'ascète qui, pour éviter la tâche ardue de la spiritualisation de la vie physique, vitale et mentale, la déclare intransformable et la rejette loin de lui, sans merci, comme un objet encombrant et ; inutile, un esclavage et une entrave à tout progrès spirituel ; en  tout cas, comme quelque chose d'incorrigib

LE GRAND SECRET   Six monologues et une conclusion   par   LA MÈRE   en collaboration avec   Nolini (L'écrivain) Pavitra (Le Savant) André (L'Industriel) Pranab (L'Athlète)   Page – 405 LETTRE DE LA MÈRE AU SUJET DE LE GRAND SECRET   Mon cher André, Je sais que tu es un homme très occupé et que tu n'as pas beaucoup de loisirs. Pourtant je vais te demander de faire quelque chose pour moi et j'espère qu'il te sera possible de le faire. Voilà de quoi il s'agit. Pour le premier décembre je prépare quelque chose qui ne peut être classé sous aucune rubrique théâtrale et qui certainem

33-messages et lettres d'intérêt général.htm Messages et lettres d'intérêt général   La culture physique est le meilleur moyen de développer la conscience du corps, et plus le corps est conscient plus il est capable de recevoir les forces divines qui sont à l'œuvre pour le transformer et faire naître la race nouvelle. Bénédictions. 15 décembre 1971   (À propos d'une chambre où l'on avait l'intention de faire de la gymnastique)   Y a-t-il de l'air et de la lumière dans cette chambre ? Sans air et sans lumière les exercices font plus de mal que de bien. 5 octobre 1945   C'est une éducation à faire, urgente et indispensable. Rien d'utile ne peut être o

11-la peur de la mort et les quatre méthodes pour la conquérir.htm La peur de la mort et les quatre méthodes pour la conquérir   D'une façon générale, le plus grand peut-être des obstacles qui entravent le progrès humain, est la peur, la peur multiple, innombrable, contradictoire, illogique, irraisonnée et souvent déraisonnable. Et de toutes les peurs la plus subtile et la plus tenace est la peur de la mort. Elle a ses racines profondes dans le subconscient, et ce n'est pas facile de l'en déloger. Elle est évidemment faite de plusieurs éléments entremêlés : l'esprit de conservation et le souci de la préservation pour assurer la continuité de la conscience, le recul devant l'inconn

43-14 février 1973.htm Le 26 février 1973   (A. lit à Mère une série de questions auxquelles les professeurs devront répondre.)   A.  —  Et la dernière question que nous avons, maintenant : "Mère a écrit qu'il ne doit y avoir dans l'esprit de l'enfant aucune différence entre le jeu et le travail, surtout pour les jeunes enfants, pour lesquels c'est l'intérêt qui doit amener la joie d'apprendre. Comment pensez-vous qu'il faudrait que les choses soient pour qu'il n'y ait pas de différence entre le jeu et le travail ? Avez-vous des suggestions à faire ?   La chose la plus importante, c'est les parents et leur école... école ...aller à l'école. On pourrait très bien ne pas

28-l'insigne des champions.htm L'insigne des Champions   Dans les championnats athlétiques de la J. S.A. S.A. qui eurent lieu ce trimestre, le champion de chaque sous-groupe reçut en prix un insigne de champion. Cet insigne a la forme d'une tortue d'or avec un cercle rouge au centre, d'où irradient douze rayons blancs. On trouvera parmi les gravures de ce numéro, la photographie de cet insigne. La forme et la couleur de cet emblème ont une signification occulte et peuvent être ainsi interprétées. La tortue est le symbole de l'immortalité terrestre, c'est-à-dire de l'immortalité du corps physique sur cette terre. Le centre rouge symbolise le physique illuminé, et de lui pa

42-26 février 1973.htm Le 26 février 1973   A.  —  Ce soir, je vais te lire une lettre de X. Elle nous a donné une lettre à propos de sa classe. Tu sais que depuis cette année elle travaille avec des petits enfants.   Oh!   A.  —  Alors voilà ce qu'elle écrit : "Nous voudrions pouvoir donner à chaque enfant la possibilité d'un développement intégral et surtout conserver la spontanéité dans l'envie d'apprendre." (Suite de la lettre relative aux jeux proposés aux enfants, au matériel préparé et aux différentes activités de groupe. La lettre continue :) "Mais comme toutes les tendances des enfants sont mises en jeu dès qu'on leur offre un cadre suffisamment libre, nous rencontrons

49-le départment d'éducation physique de l'ashram de sri aurobindo.htm Le Département d'Éducation Physique de l'Ashram de Sri Aurobindo   AUX FEMMES À PROPOS DE LEUR CORPS   (Réponses à quelques questions)   1. Pour l'amour de Dieu, ne pouve2-vous pas oublier que vous êtes une fille ou un garçon et essayer de devenir un être humain ? 2. Chaque idée (ou système d'idées) est vraie en son temps et son lieu. Mais si elle essaye d'être exclusive ou de persister après que son temps est passé, alors elle cesse d'être vraie¹. Lorsque nous nous occupons des enfants aux Groupes d'Éducation Physique, nous rencontrons certains problèmes avec les élèves. Pour la plupart ce

II   LE DÉPARTEMENT D'ÉDUCATION PHYSIQUE DE L'ASHRAM DE SRI AUROBINDO   Fondé en mai 1945, le Département d'Éducation Physique de l'Ashram de Sri Aurobindo organise le programme d'éducation physique pour les élèves et les professeurs du Centre d'Éducation et pour les membres de l'Ashram. Ses activités sont coordonnées et supervisées par un groupe d'instructeurs appelés capitaines, qui veillent à l'entraînement pour l'athlétisme (sur piste et sur terrain), la natation, la gymnastique, les jeux, les sports de combat et les âsanas. Le programme annuel se divise en quatre saisons ; les trois premières comportent une période d'entraînement suivie par des compétitions ; a

Professeurs   C'est une possession inestimable pour tout être vivant que d'avoir appris à se connaître et à se maîtriser. Par se connaître, j'entends savoir les motifs de ses actions, de ses réactions, le pourquoi et le comment de tout ce qui se passe en soi. Se maîtriser, c'est faire ce que l'on a décidé de faire, et ne faire que cela, sans écouter ni suivre ses impulsions, ses désirs, ses fantaisies. Donner une loi morale à un enfant n'est évidemment pas fameux ; mais il est bien difficile de s'en passer. On peut lui apprendre, au fur et à mesure qu'il grandit, la relativité des lois morales et sociales, et qu'il peut trouver en lui-même une loi plus haute et plus vraie